招生簡章

淺談信息化手段在教學中的應用

2019-04-12 15:43瀏覽數:106

20171124日下午,我校組織全體任課教師參加“教育部數字化學習制支撐技術工程研究中心百校行活動——信息化手段在教學中的應用”主題的培訓,受到很大的震撼,將信息化手段應用在教學中的趨勢已經迫在眉睫,做為一名新任教師,我更應該緊跟時代潮流,為今后的教學努力學習,在這里結合培訓時的心得體會,簡單談一下信息化手段在教學中的應用。

在培訓過程中,我了解到,信息化教學建設不斷發展,從人才的培養、信息環境的優化、資源開發、信息技術與學科課程整合等方面不斷深化信息化改革,而且取得了顯著的效果。信息化教學首先要重視教學方法手段的建設,這是信息化教學的基本條件,也是實現有效教學的重要指標之一,是推動整個信息化教學的保障。

在常規教學中,包括的僅僅是教學設計,教學過程與教學評價三個方面。在教學設計過程中是通過教學分析,確定學習目標及教學任務,研究教學策略,進行過程設計后進行評價;教學過程也是簡單的預習、授課、課后練習及考試測評;教學評價僅僅包括過程評價和總結評價。教學主要是由教師、學生和講授內容三個基本要素構成,主要強調以教師為中心、學生為主體、語言為媒介的基本內容傳授過程。

信息化教學設計利用信息技術與信息資源進行優化教學過程,進而提供信息化學習條件。以翻轉課堂為例,在課前,先進行課前學習,進而完成課前任務,最后分析完成情況;在課中,先進行重點講解,再進行個別答疑,注意課中任務的實施,最后檢查任務;在課后,組織話題,進而完成練習。在培訓過程中,我們認真的聽講,生怕錯過什么重點,想要多汲取一些知識,我們也懂得了平時單單用多媒體課件進行教學并不就是信息化課堂,我們的任務還很多,路很長。

在選擇課題進行信息化教學時,也要注重看課題是否合適,不能只是因為要進行信息化教學而進行信息化教學,在選擇課題時要注意看課題是否合適,能否講得更好,增加信息量。選擇完課題后,確定課堂的三維目標:知識目標、情感目標及能力目標。其中,教學重點的確定要看知識目標,而教學難點的確定注重能力目標的培養。分清主次先后,才能更好得創建這節課,信息化教學的收益才能更加廣大!

在信息化教學過程中,要進行課前設計、課中設計及課后設計。課前設計中,教師要進行設計任務、準備素材、制作微課、部署任務、發布資料、改變反饋、分析結果等,學生進行完成任務、觀看素材及反饋任務。在教學任務的設計過程中,教學目標的設計要與課堂內容相聯系,激發學生的興趣,有挑戰自我的信心。課前任務的設計步驟是制定教學目標與設計評價方式、根據教學目標設計課前任務、根據課前任務設計學習資源、結合關注要點檢驗修改課前任務及實施你的課前任務學習。這種課前的準備能夠突破傳統教學模式的瓶頸,在教學內容、教學目標等方面都會帶來較好的效果,對學生的學習熱情的培養是很重要的。在課中設計過程中,教師要進行創設情境、布置任務、引導討論、組織活動、隨堂測試及完成評價,學生在此過程中,要進行課前任務總結、完成課中任務、完成測試、小組互評及總結交流。在課中設計的過程中,將抽象的文字豐富為聲、像、文并茂,借助三維視圖等虛擬仿真模式,向學生展示出全新的、形象生動的多媒體文本,大大激發了他們學習的興趣與熱情。在課后設計中,教師要進行發起討論、拓展知識、課后測驗及反思總結的過程。雖然上課的過程結束了,但是借助信息化設備,相當于老師隨時陪伴在身邊,可以及時答疑解惑,更好的鞏固學習及反饋討論,為今后的學習創建更好的藍圖。

在培訓的最后,通過觀看一些其他院校運用信息化教學的視頻,感觸良多,在昨天看似遙遠的東西,今天就近在眼前,你不與時俱進,自然會有人取代你的位置,比你更加優秀的人,還比你更加努力,信息化教學課堂的趨勢是必然的,作為一名教師,比其他領域的人更好的去探索進步也是義不容辭的,期待我們會更好!


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