招生簡章

微課在中職計算機應用基礎教學中的應用微探

2018-10-22 14:44瀏覽數:105

微課在中職計算機應用基礎

教學中的應用微探

教務處 姜燕霞

摘要:我國的教育體系正在不斷完善,已適用于不同的教學科目,現代化和信息化的教學方式正在被很多中職院校所運用,微課是一種較為熱門的教學方式。微課教學擁有很多獨特的優勢,其優勢可以在計算機應用基礎課中得以體現。本文通過分析中職院校計算機基礎課教學中的教學現狀,提出了中職院校對微課在計算機應用基礎教學中的應用措施。

關鍵詞:微課;中職計算機應用;基礎教學

當今社會的信息化發展和運用已經在眾多行業領域中都有所表現。作為國家培養人才的重中之重,教育領域的信息化已經成為發展的必然趨勢。隨著信息技術智能化的不斷進步,微課這種自主性強、局限性小的新興教學模式脫穎而出。其極具獨特的針對性。計算機應用已經變成中職院校最熱門的必修課,但是以往對于本學科的教學,相對來說理論化部分過多,微課恰恰可以發揮其優點而補充傳統教學的不足。

一、中職計算機應用基礎學科的教學現狀

在當前我國大多中職院校中,計算機應用基礎這門課程仍然大量延用傳統教學模式,教師只能對教材內容進行講解或者計算機演示,單一的長時間聽課狀態,會引起學生對計算機應用基礎教學的反感,對課程內容毫無興趣,不能讓學生主動投身到學習中去。其次,中職院校的學生學習能力和水平各有不同,有的學生因為家庭條件較好所以從小就接觸到了計算機,已經具備了操作計算機的基本能力,但是也有些學生接觸計算機的時間較遲,對于計算機的基本操作較為陌生,可能在學習過程中上手比較緩慢,但是傳統課堂教學的講課內容和節奏都是以中等學生作為參照,這樣致使水平高低不同的學生無法在課堂中提高學習興趣。

二、中職計算機應用基礎教學中微課的制作與實際應用

(一)微課的實際制作與操作演示

有很多微課的制作方式和手段,最廣泛使用的就是用屏幕錄像、幻燈片講解課程,教師用五到十分鐘時間來精心講解微課內容;講師要清晰的指出講述內容的重點難點,并在有限時間內完成整個教學結構,同時確保語言準確到位,從而能為學生留下生動深刻的印象,促使學生更輕松更快速的掌握知識內容。按照腦科學研究院所得出的結論,按照常理來說,人們集中精神注意力的有效時間大約是十分鐘左右。把微課的教學時長控制在五到十分鐘之間,對于學生的認知特征和學習規律都非常契合。微課的教學形式不但可以為學生呈現知識點,還可以讓學生在課外也能夠自主借助微課視頻觀看學習,可以鞏固課堂相關知識。學生可以在計算機應用基礎教學平臺上按照知識點的掌握程度,有選擇性的播放便捷簡易的微課視頻,這樣即達到計算機基礎教學的標準,也滿足了計算機基礎教學的要求。所以,需要即充分又有效地在計算機基礎教學中應用微課的功能,為吸引學生的注意力要在錄制視頻時使用既生動又有趣的語言。

(二)計算機微課教學的基本實踐環節

計算機教學的環節利用微課整體貫穿,課前預習和課后鞏固都可以廣泛使用。學生的課前預習環節能夠利用微課學習內容來引導學生的感性認知,教師利用課下收集到的問題和針對性的備課可以有效的解答學生主動積極提出的質疑。課堂微課教學的輔助功能可以使課堂教學得到更為高效優質的解決[1]。學生在課前平臺上反映的共同問題可以得到教師的進一步解答,還可以現場示范具體的操作性問題;學生可按照課堂任務成立導案小組并積極的參與其中,從而使課堂學習任務得到完善。為了兼顧多種層次的學生,計算機應用基礎教學大體可以操作項目為主,同時設置任務的主次和項目的拓展。師生的課余互動與拓展項目的完成情況可以在課后利用微課得到強化。為學生和教師都提供了自由充沛的時間,有助于學生知識技能的增強和拓展[2]。學生課后的鞏固、復習和拓展可以借助微信公眾平臺得到以實現,也可以在微信公共平臺或者微信學習群進行提問和解決。

(三)自主設計和制作微課

老師要善于在計算機應用基礎課程中應用微課,可以通過自主制作微課的方式,將課程教材中的難點、重點一一分開解答,為了讓學生更直觀的感受課程,可以在實際操作演示的計算機教程上插入視頻、圖畫等演示工具。與此同時,老師可以根據對課程大綱的理解和自身經驗的總結來制作微課,老師配合制作的微課視頻中重要部分和計算機應用基礎操作技巧進行適當講解,這能讓學生更好的理解課程內容。

作為學習計算機應用基礎的中職院校學生,自主觀看微課視頻學習計算機基礎教學知識。例如:學生還可以選取教學主題、運用電腦軟件自己設計和制作微課教材,學生自己通過在電腦上一邊演示一邊錄制一邊講解來理解和掌握課程知識的重點難點,學生通過自己制作微課的這種上課模式會覺得更有趣有意義。

三、結束語

微課在中職教師和學生中廣泛使用,好處就在于可以通過微課有選擇性的進行自主學習。21世紀是信息化高速發展的時代,人們可以通過越來越多的渠道接受信息,微博、微信、微電影應運而生,預示著微時代悄然而至。微課無疑是一種新興的學習方式,已經逐漸被各大院校憑借其優點所采用和認可。當今時代,需要每個人都能掌握基本的計算機應用知識,計算機專業更是在中職院校中成為很多人的首選,為學生的學習調動了極大地積極性和主動性,為學生樹立掌握計算機操作知識的信心提供了極大的幫助,為社會培養和輸送更多的計算機專業人才。

參考文獻:

[1] 吳曉云. 微課在中職《計算機應用基礎》課程教學中的應用探究[J]. 學周刊, 2017(7):32-33.

[2] 葉冬梅. 微課在中職《計算機應用基礎》課程教學中的應用探究[J]. 都市家教月刊, 2017(7):294-294.

[3] 鄭芳芳. 微課在中職“計算機應用基礎”教學的實踐策略與思考[J]. 福建電腦, 2017, 33(5):40-41.

---《計算機產品與流通》2018年出版


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