招生簡章

班級管理之我見

2018-06-29 15:09來源:動力工程系作者:董松林瀏覽數:109

摘要:班級管理是學校工作最基本的單位,學校的教育教學活動,主要通過班級來體現,班主任作為班級管理的第一責任人,有著舉足輕重的作用。班主任自身素質的高低和工作方法的優劣與一個班級管理的好壞有著直接關系,班主任是整個班級的直接組織者、領導者和教育者,是學生成長道路上的領路人,是溝通學校、家庭、社會的橋梁。

關鍵詞:班主任、班級、管理、態度

一、班主任的威信

(一)威信的含義

威信語出《史記·李斯列傳》:“兼行 田常、子罕 之逆道而劫陛下之威信,其志若 韓玘 為 韓安 相也。”指威望與信譽。作為班主任首要一點就要樹立威信二字,古語云:“有威則可畏,有信則可從,凡欲服從者,必兼備威信。”有威信的班主任才能讓學生心悅誠服的接受管理,工作才會事半功倍。沒有威信的班主任往往不能很好管理好學生,甚至學生對其管理視若無睹,工作寸步難行。

(二)怎樣樹立威信

上節提到威信有兩個意思,其一為威望,其二為信譽。

1、在學生中樹立威望

1)首先要做到加強自身的道德修養,做學生的榜樣。中國偉大的教育學家孔子說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”作為一個班主任在平常應當注意加強自身修養,通過自己的言行舉止給學生以正確的引導。

2)對學生充滿愛心。在班級生活中,班主任作為班級的管理者,學生作為被管理者,很多時候被管理者不愿意接受管理,這就會出現管理者與被管理者的矛盾,也就是班主任與學生之間的矛盾。由于中職類學生年齡在15-18歲之間,渴望獨立,法完全獨立;思想早熟,沒有完全成熟。青春期一系列矛盾的思想,使其不愛聽從教導,甚至厭煩管理,喜歡做一些吸引關注的事情。對于這樣的學生,表面的教育已經沒有什么作用,他們往往裝作認真在聽,離開班主任的視線,繼續我行我素。當今的素質教育講究的是充滿感情的教育,一位優秀的教育工作者,一定是一位充滿愛的人道主義者,以真誠與愛心感化學生。與學生相處時可以從朋友的角度出發,告訴他你想幫他,有什么難題可以說出來,我們一起面對。當學生犯了錯,不要急著批評教育,要問清楚事情因果,與學生一起面對錯誤,一起分析其中的因果對錯,讓其感受到你是來幫他解決問題的。

3)樹立自己終身學習的目標班主任首先是一名老師,學生來到學校,老師有義務將自己的所學所會正確無誤的傳授給學生。教師的天職是“傳道、授業、解惑。”在知識傳播多元化的今天,一名教師只有通過不斷的學習才能武裝自己。學生并不是因為你的年齡大而尊敬信服你,只能是因為你的學識淵博而尊敬信服你。

2、對學生講究信譽

班主任要做到“言必行,行必果能多謀善斷,在關鍵時刻要做出及時準確的判斷,決定了的事情要堅決落實。班主任就像一名戰場上的大將,要有其氣魄,以身作則,身先士卒。做到“說一不二”制定的學習目標和紀律準則必須遵守和執行,讓學生知道規則制定了就要去遵守。

二、選拔和培養班干部,形成良好的班風

一個良好的班級,必須有一群團結在班主任周圍的班級積極分子。作為班主任要具有一雙發現的眼睛,去發現和培養,建立班級自治班子,幫助班主任管理班級,組成班級的核心力量。

學生都有從眾心理,所以班干部的選拔顯得尤為重要。班主任要選拔那些品學兼優富有號召力感染力的學生,將他們組成班級管理的主力軍,讓他們積極向上的感染力引導班級的班風,對班級每一名同學進行約束、管理、熏陶。

班主任還應注意培養班干部5種意識,平等意識、自律意識、服務意識、互助意識和競爭意識。讓每一位班干部在提供自身修養同時形成一種使人精神振奮、心情舒暢、團結友愛、積極向上的促進作用。

三、組織學生開展各種班會活動

好的主題班會對學生有著很好的教育意義,主題班會有著引導優良的班級風氣和驅邪祛害的功能,同時也具有“自我教育”的功能。

 


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