招生簡章

淺談中職學校青年教師如何上好課

2017-03-03 09:55瀏覽數:252

淺談中職學校青年教師如何上好課

學生工作部 朱相啟

摘要:中職學校青年教師是教學的主力軍。本文針對目前中職學校青年教師的實際情況,就如何提高課堂教學質量,從工作態度、教學技巧、課外學習等三個方面,對青年教師提出一些建議和具體做法。

關鍵詞:青年教師;態度;技巧青年教師如何上好課,筆者覺得,可概括為三句話:態度決定一切;技巧改變教學;功夫在乎課外。表面上這三句話似乎與上課沒有多大關系,事實上與上課大有關系。

一、態度決定一切

通常,有什么樣的態度,就會有什么樣的上課質量。

1.對職業的態度

作為年輕教師,一定要思考一個問題:是鐵定想做教師,還是對教師工作得過且過,內心里想著跳出這一行。如果不準備做教師,你準備做什么?考研?考公務員?辦公司做生意?筆者建議:不做教師,就早日投入到自己真正想做的事情中去,要做教師,就全身心地投入到教育事業中來。如果在對這個問題還沒有清楚的認識之分,就應該用心地投入到工作中。今天的工作對于明天的工作永遠不會沒有價值,今天有了工作而不好好去做,那才是大失誤,不管以后做什么,今天認真工作能得到的感受和體會,對今后人生絕對有用。或許有的教師會想,做教師沒有很大的出息,干不出轟轟烈烈的業績。事實上學生的進步和成才是給老師最好的褒獎,學生收獲的時候,就是老師最大的欣慰。教師物質上不一定富有,但精神上是富有的。

2.對工作的態度

目前中職學校教師的工作心態粗略地可分為四類:

1)浮躁,沒辦法教。面對學習成績與學習習慣都差的中職生,個別教師心浮氣躁,在課堂上動不動就訓斥學生,挖苦學生,師生關系非常緊張,課堂教學幾乎無法進行,教學效果可想而知。

2)困惑,不知道怎么教。部分教師能認真備課,走進課堂,但學生不配合,上課不聽講,給教師造成很大心理負擔。

3)放任,隨便怎么教。極個別教師對學生采取放任的態度,不管學生課堂紀律如何不好,學生聽不聽得懂,理不理解,他都以不變應萬變,一講到底。

4)探索,嘗試教學改革。這部分教師占有比例不少。他們動足腦筋,因材施教,探索教學改革,力爭為社會多輸出有用的合格人才。

3.對同事的態度

時常聽到一些年輕教師對教育現狀進行猛烈的抨擊,上批教育部長,下鞭教研組長,一副世人皆醉、唯我獨醒的英雄氣概。年輕教師有思想、有活力、有沖勁,這是優勢,但年輕教師要尊重老教師。同事之間相互共事是一種緣份,要相互支持、相互理解、相互幫助。這樣對上好課是很有幫助的。

4.對學生的態度

1)了解學生。大部分進入中職學校學習的初中生,在初中的學習成績處于中等及中等以下,沒有明確學習目的,沒有良好的學習習慣,缺乏學習的自覺性和主動性。了解學生后,才能制定合適的教學方案,才能做到因材施教。有次筆者聽了一堂英語課,老師點名學生用英語復述課文的內容,而且還一再強調不準看書,這個要求就有點高了。有學生就在下面嘀咕,看著書都復述不出來,更不要說不看書。這說明這位老師對學生的學習基礎缺乏了解。

2)尊重學生。不論學生學習好壞,不論學生遵守紀律與否,從人格上都要尊重他們。反過來,他們才會尊重老師。這是互相交流的基本的平臺。

3)欣賞學生。對學生多一些理解和關懷,多一些微笑和鼓勵。有的年輕教師看現在的中職生,總覺得這幫學生不順眼,其實,你的學生也肯定看你不順眼,這樣的師生關系肯定不好。如果你用一種欣賞的眼光發現學生的優點,心里喜歡他們,慢慢地學生也會喜歡你的。

4)吸引學生。課堂教學如何吸引學生?以下幾個方面值得一試。①加強學習目的教育。有的學生為什么厭學,是感覺所學的東西沒用,沒意義。筆者在中專教數學課,第一堂課一定要講學習數學的重要性。②密切聯系生產生活實際。在教學內容的展開和基本技能的訓練上,堅持從學生的實際認知水平出發,緊密聯系學生的日常生活與專業的實際需要。一是從學生身邊的實例中引入知識,二是用通俗幽默的生活語言解釋深奧的知識,三是引導學生解決生活中或本專業的實際問題③讓學生有成就感。這可以通過日常作業的完成、基礎知識的掌握等獲得老師的鼓勵與表揚,增加學習自信心,獲得學習成就感。④不斷改進教學方法。要結合學生的特點,恰當地組織教學內容,選用不同的教學方法。老師不要唱獨角戲,要充分調動學生參與到教學活動中來,學生能做的事,讓學生去做。

二、技巧改變教學

1.語言藝術是成功上好一堂課的關鍵

語言包括口語、書面語(板書)和體態語。一是要運用好教學語言,做到準確、嚴謹、簡潔、通俗、風趣、幽默、流利而富有節奏感。準確是指普通話要標準,教學語言要符合科學性;嚴謹是指教學語言要有邏輯性、連貫性,要條理清楚、層次分明,不能語無倫次、顛三倒四、邏輯混亂;流利是指說話語速應該快慢適宜、一氣貫通,不能吞吞吐吐、結結巴巴;節奏感是指教學語言應隨著教學內容和學生思維情緒的變化而變化,語速有快有慢,聲音有高有低。二是要做好板書,分好主板書和副板書,做到層次清楚、主次分明;精選內容,突出重點;字跡清晰。

2.組織教學是成功上好一堂課的有力保證

1)課前組織

要想使上課有一個良好的開端,教師首先應該設法穩定學生的情緒。

①當預備鈴聲響起后,教師就應出現在教室門口,用親切和善的目光環視全班,對那些尚未安定下來的學生,可用眼神或手勢示意他們安靜下來,切勿大聲點名批評或粗暴訓斥,以免造成逆反心理。

②上課鈴響后,老師邁著穩健的腳步,自然大方地走上講臺,不要急于給學生還禮,用慈愛寬厚的眼神迅速觀察全班學生的情緒和態度,為一堂課的順利進行奠定良好的基礎。

2)課堂管理

①正確處理學生課堂違紀現象,保證教學秩序井然有序,面對學生違紀:第一,千萬不要發火。第二,批評學生要對事不對人,千萬不要侮辱、挖苦學生。第三,對待違紀學生用非語言控制,比大聲呵斥更為有效。非語言控制包括:走近違紀學生搖頭示意,或嘆息或假裝咳嗽一聲;突然停止講課,凝視學生,輕拍其肩等。第四,針對群體違紀可以區別對待,分化瓦解,各個擊破。

②憑借教育機智,處理偶發事件。a. 冷處理:教師對學生的惡作劇等偶發事件,采取冷落的方式,不驚奇、不慌亂、不追究、不批評。b. 溫處理:教師對于自己疏忽,不慎造成的不利影響,態度溫和地承認失誤。c. 熱處理:對個別學生嚴重違反課堂紀律或屢教不改,教師不可一味遷就,應予以嚴肅批評,但不必花費太長時間。

3)教學程序合理,教學環節緊湊

如果時間充裕,完成了教學任務卻未到下課的時間,要先想好增加哪些內容。萬一時間緊迫,差不多到下課時間但還未完成準備好的教學內容,要先想好該刪掉哪些內容。

三、功夫在乎課外臺上三分鐘,臺下十年功。要上好課,提高自己的教學能力,離不開長期的教學實踐,也離不開課外不斷的磨煉與充電

1.多聽

青年教師在聽別人的課時應該有意識地同自己的課進行比較,如聽同科目的課時,要先自己備好課,再去聽優秀教師的課,然后進行比較,分析自己的教學設計與上課教師的課有什么不同。如有差距要找出產生差距的原因,同時也試著分析自己的優勢,善于發現自己的閃光點。

2.多讀

多讀書,加強理論學習和研究,多積累一些資料,多記讀書筆記。

3.多寫

多寫作,將教學過程遇到的問題及困惑,包括聽課聯想、拜師感悟和讀書心得等,認真思考并總結成文,還可挑選部分有新意的文章向有關刊物投稿。

4.多練

對普通話、粉筆字、課件制作三項基本功,平時要勤加練習。



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